Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak

-

Pengertian Motorik Kasar

Menurut Hurlock, motorik kasar merupakan gerakan tubuh yang menggunakan otot-otot besar atau sebagian besar atau seluruh anggota tubuh yang dipengaruhi oleh kematangan anak itu sendiri. Dorong anak berlari, melompat, berdiri di atas satu kaki, memanjat, bermain bola, mengendarai sepeda roda tiga. Perkembangan motorik adalah perkembangan pengendalian gerakan jasmaniah melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf, dan otot yang terkoordinasi. Keterampilan motorik kasar merupakan keterampilan yang meliputi aktivitas otot besar, seperti menggerakkan lengan dan berjalan (Rudiyanto, 2016:10). Motorik kasar meliputi kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan (Maria, Junaedah, 2019:8).

Perkembangan Motorik Kasar

Perkembangan motorik ialah perkembangan tubuh yang melahirkan suatu gerakan. Gerakan yaitu suatu kegiatan yang dihasikan oleh tubuh dengan koordinasi antara saraf dan otot (khadijah dan Amelia, 2020:13). Perkembangan gerak motorik kasar berkaitan dengan aktifitas-aktifitas gerakan tubuh yang terkoordinir antara susunan saraf, otot, otak dan urat saraf tulang belakang. Ketrampilan motorik dapat dikelompokkan menurut ukuran otot-otot dan bagianbagian badan yang terkait ketrampilan motorik kasar. Ketrampilan motorik kasar ini meliputi keterampilan otot-otot besar, lengan, kaki, batang tubuh, seperti berjalan dan melompat, dan untuk keterampilan motorik halus meliputi otot-otot kecil yang ada diseluruh tubuh, seperti menyentuh dan memegang (Hasanah, 2016:721).

Kegiatan perkembangan motorik anak umur 3 sampai 4 tahun

Motorik halus

Belajar mengguting kertas

Membasuh tangan dengan air dan melap tangan menggunakan kain atau tisu

Mengaduk dengan sendok

Menuang air kedalam gelas

Memegang sendok dengan menggenggamnya

Membawa benda dengan menjepitnya

Jika melihat sebuah lukisan atau gambar anak akan menggambar

Berusaha Membuka kancing baju

Menggambar lingkaran

Motorik kasar

Mengambil bola dengan tangan diluruskan

Berdiri menggunakan satu kaki

Belajar Mengendarai sepeda roda tiga

Melompat-lompat di tempat

Membawa benda kecil di atas baki jangan sampai jatuh.

Menggunakan bahu dan siku saat bermain lempar bola

Berjalan dengan kaki satu, tanpa mengganti kaki

Melompat dengan satu kakinya

Berjinjit dengan tumit kaki

Kegiatan untuk perkembangan motorik anak umur 5 sampai 6 tahun

Motorik halus

Mengikat tali sepatu sendiri tanpa bantuan orang dewasa

Mengisikan surat ke dalam amplop

Mengoles selai diatas roti

Menggambar dengan bentuk sendiri

Mencuci muka dan berwudhu dengan perlahan tanpa membasahi baju

Motorik Kasar

Berlari sambil menendang sebuah bola

Melompat dengan kaki yang saling bergantian

menggunakan satu tangan untuk meluncurkan bola ke atas dan tangan lainnya untuk meraihnya

Menyeimbangi cara jalannya

Mendayung atau mendayung sepeda dengan roda dua

Daftar Pustaka:

Gunawan (2008) ‘Konsep Dasar Artikulasi & Optimalisasi Fungsi Pendengaran’, Jurnal Pendidikan Luar Biasa, pp. 17–23. Available at: http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/196211211984031-DUDI_GUNAWAN/BUKU_ARTIKULASI.PDF.

Isep Djuanda , Nur Dwi Agustiani (2022) ‘PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI KEGIATAN TARI KREASI PADA ANAK USIA 5 - 6 TAHUN’ Volume. 6, No. 1 Mei 2022.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MENGENAL KLASIFIKASI KELAINAN SUARA

-
Seseorang yang berbicara dengan suara yang berbeda dengan bicara yang normal termasuk mempunyai kelainan suara. Sumber suara seseorang terdapat pada laring yang didalamnya terdapat selaput atau pita suara (vocal cord, yang getara selaput suara ini menghasilkan nada, kemudian mengalir melalui rongga kerongkongan dan mulut, kadang-kadang melalui rongga hidung. rongga tersebut turut bergetar memungkinkan kualitas suara berubah-rubah. Kualitas suara tergantung pada getaran vocal cord, laring, dan rongga organ suara lainnya. Selain suara tergantung pada alat-alat vocal, suara juga tergantung pada keadaan jasmani, emosi, dan alam sekitar. Suara yang normal harus memiliki sifat minimal dari pada pitch (tingkatan nada atau tinggi rendahnya suara), loudness (kuat dan lemahnya kenyaringan suara), dan quality (warna suara) yang dapat membuat suara ini menjadi terang, wajar, dan enak didengar. Kelainan dari ketiga bagian ini mengakibatkan kelainan suara. Salah satunya pasien laryngectomy yang ...
Baca selengkapnya
-
  Pengertian Spesifik Language Impairment Keterlambatan perolehan kemampuan bahasa, yang terjadi secara bersamaan dengan fungsi normal dalam domain intelektual, sosial, emosional dan pendengaran. Terminology awal yang biasa digunakan adalah "afasia bawaan" atau disphasia perkembangan. Keterlambatan bicara juga dapat merupakan gejala dari defisit spesifik kemampuan berbahasa yang disebut sebagai Specific Language Impairment (SLI). Keadaan ini seringkali menetap sampai usia sekolah dan dapat menyebabkan kurangnya kemampuan akademis dan menimbulkan berbagai masalah psikososial. Keterlambatan Bahasa awal biasanya di definisikan sebagai kurangnya penggunaan dari 50 kata dan/atau tidak mampu menggunakan kombinasi kata pada 2 tahun. Ini biasanya terjadi sekitar 100 persen dari populasi (Fenson et al. 2003). Angka kejadian kasus dengan SLI sebanyak 7%. Banyak penelitian yang menghubungkan SLI dengan gender. Ada beberapa peneliti melaporkan bahwa kasus SLI banyak terjadi pada ...
Baca selengkapnya

MENGENAL AFASIA DAN PENYEBABNYA

-
Gambar
a. Defenisi Afasia  Sumber:  https://www.alodokter.com/afasia      Afasia merupakan gangguan bahasa perolehan yang disebabakan oleh cedera otak dan ditandai oleh gangguan pemahaman serta gangguan pengutaraan bahasa, lisan maupun tertulis.       Istilah perolehan menandakan bahwa gangguan itu timbul dalam masa perkembangan bahasa atau sesudahnya. Afasia pada anak tambah menjadi rumit karena dalam hal ini, kita juga harus memperhatikan fase perkembangan bahasa anak itu pada saat itu. Semakin banyak afasia anak mirip pada afasia pada orang dewasa.       Afasia merupakan gangguan bahasa. Hal ini, mengimplikasikan bahwa daya ingat non-verbal dan pemikiran pada dasarnya masih tetap utuh. Seseorang dapat berfikir, tetapi pengungkapan pemikirannya melalui bahasa terganggu. Gangguan bahasa dapat juga timbul menyertai gangguan lain yang disebabkan oleh cedera otak, seperti misalnya keadaan kacau sesudah koma atau demensia, tetapi da...
Baca selengkapnya